а) Закон Кыргызской Республики «Об образовании», ППКР от 23 марта 2012 года N201 «О стратегических направлениях развития системы образования в Кыргызской Республике».

b) ГОС школьного общего образования Кыргызской Республики (ППКР от 21 июля 2014 года № 403), Вопросы прав детей введены в учебный предмет «Человек и общество» (гражданственность) с 5-го класса (ранее эти вопросы изучались с 9-го класса) (решение Ученого Совета КАО), Макет ГОС НПО (ППКР от 22.01.2018 г. № 41), ГОС ВПО (приказ МОН от 15.09.2015 г. № 1179/1), ГОС СПО (ППКР № 160 от 28.03.2019 г.)

c) «Руководство по реализации непрерывного профессионального развития учителя». В Учебных заведения НПО тематика по гражданскому образованию, гендерному равенству и правам человека (ребенка, семьи и т.д.) изучается в рамках предмета «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» - 24 часа (решение Научно-методического совета РНМЦ), В рамках цикла «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» читаются курсы: «Гендерная политика», «Гендерная социология», «Феминология», «Юридическая антропология», «Гендерная политика в странах Центральной Азии», «Социология секса и гендера», «Эне менен балалыктын мамлекет тарабынан корголушу», «Права человека и демократия», «Проблемы гендерных отношений», «Семьяведение», «Социология семьи», «Человек и общество». Количество часов, отведенных гендерным аспектам, варьируется от 34 до 136 часов в зависимости от специфики учебной программы - ГОС ВПО (приказ МОН от 15.09.2015 г. № 1179/1), Тематические курсы по гендерным аспектам в рамках повышения квалификации педагогических работников разного уровня в количестве 72 часов в КАО (решение Ученого Совета КАО)

d) Положение о проведении итоговой государственной аттестации (ИГА) по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в общеобразовательных организациях КР всех типов и форм собственности (приказ МОН № 261/1 от 06.03.2017 г.)

This table provides information about the indicator

Indicator name

4.7.1. Extent to which (i) global citizenship education and (ii) education for sustainable development, including gender equality and human rights, are mainstreamed at all levels in: (a) national education policies, (b) curricula, (c) teacher education and (d) student assessment

Target name

4.7. By 2030, ensure that all learners acquire the knowledge and skills needed to promote sustainable development, including, among others, through education for sustainable development and sustainable lifestyles, human rights, gender equality, promotion of a culture of peace and non-violence, global citizenship and appreciation of cultural diversity and of culture’s contribution to sustainable development

Goal
  1. Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all

This table provides metadata for the actual indicator available from Kyrgyzstan statistics closest to the corresponding global SDG indicator. Please note that even when the global SDG indicator is fully available from Kyrgyz statistics, this table should be consulted for information on national methodology and other Kyrgyz-specific metadata information.

Geographical coverage

Кыргызская Республика

Unit of measurement
Definitions

State education standard for general school education includes the following concepts: development of key and subject competencies. Active citizenship is development of love for homeland, spiritual values and respect for other cultures. Ensuring safe educational environment is school infrastructure, environmental education, and a tolerant learning environment: ensuring information security, psychological safety in classroom and after school hours.

Concepts

State educational standard, subject standards, general education programmes and content aimed at enabling students to apply acquired knowledge and skills in real life. Maintaining children’s health and healthy lifestyles in order to improve living conditions for sustainable development. Content of teaching materials is aimed at enabling students to acquire key and subject-specific competencies.

Rationale and interpretation

Developing State Educational Standard, subject standards which form key and subject-specific competences. The general education programmes, teaching methods and RLAs in the sphere of education are aimed at implementing SDGs in order to improve children standard of life.

Method of computation
Comments and limitations
Quality assurance

Curriculum implementation in accordance with subject standards and general education programmes.

Data availability and gaps

Ministry of Education and Science website in the section «Basic curriculum. Subject standards» link to website

Disaggregation
Comparability with international data/standards
References and documentation

KR National SDG Reporting Platform: https://sustainabledevelopment-kyrgyzstan.github.io State educational standard for general school education in the Kyrgyz Republic, approved by a Government decree dated 21 July 2014, №403; Government Decree dated 11 April 2016 201 «On Approval of Public Health Acts»; Government Resolution dated June 17, 2019 295 «On amendments to some learning environment».

Data sources
Data collection methods
Link to UN metadata United Nations Sustainable Development Goals Metadata opens in a new window

This table provides information about the supplier of the data

Organization

Ministry of Education and Science of the Kyrgyz Republic

Contact person(s)/focal point

Pak Zoya Alexeevna

Contact person's email

zoya.pak.54@mail.ru

Contact person's phone

0550513385, 0312663036

Organization website

edu.gov.kg

Back to top